《我与利智的一段情》

作者：小立（化名）

     交缠于指缝的思索，在回忆中的离去，蒙面的疼痛，带着破泣的微笑，余花的寂寞，似水的年华……我一个人无能为力，在这个特殊的群体，需要更多人的支持与关爱。

     一个偶然的机会，我有幸来到北京丰台利智康复中心实习，一进校门就有一位七.八岁的小男孩手舞足蹈的朝我跑来，嘴里还咿咿呀呀的说着，当时我有一点害怕，但是心理却很明白，这是他在欢迎我的到来。利智分为三个校区，我在总部呆的时间很短，只是住了一晚，第二天就被安排到房山校区，走进阳光家园，我就有一种特别温馨的感觉，这是一个约800平方的小院，学生们都在打扫卫生，看到他们都在各行其是，就有一种健康和希望。一位瘦瘦的大男孩过来对我说：“您好！”。我心理感到十分的高兴这里的学生有礼貌，还没有来得及回答时，他就又对刚飞过的小鸟说：“您好！”。把我都弄愣住了，一位老师过来告诉我，这学生见人都说：“你好！”。对动物也会打招呼，这里的学生除了智障外，大都患有癫痫，但总的情况比总部的好，经过训练，有康复的可能。

     在接下来的日子里，我和几位老师就带着学生在院子里打扫卫生，锄草.或是到利智的农场种萝卜，摘西红柿.茄子.豆角.掰玉米，干完活儿就给学生尖刻，看者他们一张纯洁无暇的脸，一种莫名的力量强烈的吸引着饿要在这个领域好好的做下去。或许是在这里发生的难忘的事太多吧，有几件值得一说，是开心，也是辛酸，还是思维上的转变。

     先说有点尴尬和辛酸的吧，我主要负责照看三名学生，一名是49岁的老伯，个子瘦小，似乎一阵风就可以把他吹倒，他说不清话，但是耳朵很灵敏，脊椎严重扭曲，生活基本可以自理，喜欢守大门，尽管有条大狼狗看门，但他仍旧每天尽忠职守。另一位是一个胖小伙，他是所有学生中智商较高的一个，词汇量特别的丰富，可能是电视看的太多的缘故吧。有点不明白的是他会识字.看书却不怎么会写字，他爱唱歌.跳舞.说话，为人特逗。喜欢在老师和同学面前和着变调的曲子，扭动全身的肥肉。个人评价：胖子除了懒惰外，没有什么太大的毛病。还有一名是上生活自理能力很差，说话特少，爱凑热闹哦，却十分听话的男孩，在这三名学生里我最担心.令我最操心的也算是他。记得那是一个周末，我带着他们三个人到农场摘西红柿，我告诉他们摘红的西红柿，并做了示范，看到他们都会了才让他们摘。我叫胖子带看男孩哦一个摘一个装袋里。而我就和大佰一起摘，不一会儿，胖子跑来告诉我男孩子尿裤子了，我急忙过去看，男孩子躲在一边低着头不作声，两手紧紧地抓住裤角。活象一个知道自己犯了错，等着挨骂的小男孩。我看看那副既无辜又可怜的样子，我无奈地说：“走，咱们回去换裤子吧。”男孩：“恩”了一声，又一边摇头一边说：“不用了，老师，一会儿就干完了。”弄得我哭笑不得，当时真有点儿辛酸的，不知说什么好，只记得一路上，我牵着他殴打手，没说一句话，只有胖子在自言自语，到学校后我找了一位男老师帮忙换洗。其实，在这里住难以预料的情况都有可能发生，其他老师遇到过比我还寒心的事还有很多，此后，我明白需要更加用心，耐心和精心的培养这群特殊的孩子。

     在这样一个群体里也有许多的开心的事，我们办了一个小型的PARTY，傍晚，我们把食堂里是桌子搬到坝子上排成一排，来自不同地方的老师们各自露了一手家乡小菜，吃的自然是我们自个儿地理种的瓜果蔬菜，有一种自钟自销自自乐的趣味。最精彩当然是饭后学生们的表演，每个学生都唱一首歌，有能认真唱完的，也有打打闹闹唱不完的，本来我想听听那位出生在50年代，经历过文革和改革开放，跨越世纪的老伯会唱什么歌，可是他吐词不清，声音又小，总之一曲下来我是没有听懂，但是还是拍手叫好。这种场合自然少不了胖子了，他是我们利智的歌星。一上台就给领导拍马屁，接着又跟老师贫嘴，然后从京剧《沙家帮》拉开了他个人演唱的序幕，而后的《回娘家》，《情深深.雨蒙蒙》.《2002年的第一场雪》。更是一首接着一首，那一夜，老师和学生融在一起狂欢着。

     实习期间我思想上发生了一次重大的转变，那是在肖主任召开一次老师交流会后，从前我看到朋友学生不会叠毛毯，教了多次后，他们仍旧得一团糟，就会着急的出手帮忙，有的学生由于家庭的环境较好，不愿意到农场干活，有多数也不会干活，我就会不忍心让他们去。在课堂上，我给他们讲故事，教简单的数学，也会出一些能开发智力的脑筋急转弯，然而都事与愿违，不是他们不认真，而是他们听不懂。因为智障与残疾不同，残疾人通过努力学习可以自己立足之地，张海迪的例子我不想在多说。而要培养一名智障学生成为有用的人，自食其力的人更难。众所周知现在社会竞争激烈，下岗人数多，就业困难。智障要就业则更难，他们要学的更应开是如何生活自理和自保，为父母减轻负担，譬如国情况好点，学的就该是劳动技能和独立生活，争取以后能走向社会，从我中心康复走向工作岗位的已经有先例，因此智障不是没有救，关键的是方法和关爱。这种爱不是溺爱和怜爱，而是爱其自爱，我从前的不忍心却成了阻碍他们康复的绊脚石，我也认识到在教学方面上的失败，眼高手底，不切实际。这次转变使我在社会工作这条路上看清了方向，找到了目标。从前我站在学生的角度用服从的态度思考问题，实习给了我当老师的机会，学会如何去管理和分配，想问题也更深远和周到。

     虽然我的实习时间不长，但我深切体会到的不仅是条件的艰苦和培养学生的不易，还有深刻的意识到我们力量的弱小。在这块领域的起步晚，人才欠缺，很多人因为环境艰苦，薪水底，难度高而离开，也有人对我们有误解，缺乏支持。而且资金缺乏也是很辣手的问题，上帝赐予的阳光和甘露，照亮的是没个人的脸，灌溉着每个人的 心灵，智障儿童和我们一样共享着同一片蓝天，请不要歧视他们，抛弃他们。用我们的双手和爱去重拾他们的信心和权利吧！

中华女子学院社会工作系 2004.8.12

《走进利智小感》

作者：宋彩霞

     假期里，在这里做志愿者自己感受颇大，觉得自己在假期里说话得非常充实，在这里也学到不少的东西，充分锻炼了自己。

     开始来到这里，天天跟着学生上课，教他们东西。他们学得很慢，接受很慢。甚至他们有时还不会，我觉得在这里太无聊。我的价值在这里发挥不出来。那几天，都有点打退堂鼓，后悔自己来到这里。

     但是和他们接触的时间长了之后，我慢慢发现和他们在一起也是一种乐趣。他们特别天真和善良，没有尔虞我诈。他们非常有礼貌.充满了朝气。他们也能在以后可成为一个对社会有用的人，他们在你付出以后，给你回报。我带的一个学生张鹤，开始她天天自言自语，总是说笑闹，让人无法入睡。当我阻止她时，她会骂我。但是天天看着她这些坏习惯逐渐减少，看着她的进步，心理特有成就感。同时她天天跟着我，当我出去的时候，她也时时想着我、担心我。人毕竟还是有感情的，她能这样对我。证明她在我们相处中，跟我有了感情，我在心理已经占有了位置，我特别高兴。

      在秦皇岛旅游的三天时间里，看到他们听话的跟着老师，观光游览和大自然接触。心里好高兴，他们也可以和普通的学生一样，可以融入社会做一个社会人。

     在这里亲身体会到了，在这里当老师也是那么的辛苦，不但要带好学生，还要做好与家长的沟通联系工作。虽然苦点，累点但是却是快乐的，因为这里是充满“人情味”的地方。

民政部管理干部学院

利智康复中心（社工部整理）

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