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北京市丰台区利智康复中心
创办于2000年8月，是一所主要服务于15岁以上智障人士的非营利福利性机构。中心位于北京丰台西南部，占地面积3600平方米，其中建筑面积达2080平方米，环境幽雅，配套硬件设施齐全。2003年5月在丰台区民政局正式登记为
“民办非企业单位”。组织机构代码:749353190
中心为全国各地的智障人士提供服务，可以同时为80多名学员进行康复训练。本着“协助智障人士学会生存、学会做人、做一个对社会有用的人”的服务宗旨，根据学员的能力水平和具体需求，分别开展侧重点不同、互为补充的服务项目。
中心现开展的主要服务项目有：职业康复服务、社区化就业服务、日间活动服务和托养服务。职业康复服务是为将来的成功就业准备，主要在职业技能和社交技能方面辅导和支持学生接受持续与适当的教育训练。社区化就业服务为进入社区内的一般就业场所工作准备，主要在特定的工作技能、就业安置和社区独立生活技能方面提供个别化支持服务。日间活动服务引导智障人士制定每日活动计划、周活动计划、月活动计划和年度活动计划，组织学员去社区的各种场所开展一日活动，在语言沟通、休闲、自我照料、简单劳动技能和社区生活技能方面提供学生支持服务。托养服务为智障人士提供居家式的养护与照顾，在饮食起居等日常生活、健康和休闲方面提供适性的支持服务。
中心专业老师来自于特殊教育专业、社会工作专业、医护专业、民政管理专业毕业、普教专业、儿童福利毕业等相关专业。我们注重员工自身的专业成长和能力提高，卓越的专业服务是我们的追求。
中心成立至今，已经为500多名学员提供了康复训练服务，有400多名学员回归了社区，其中有50多名学员走向社会，参加了竞争性的工作岗位（从事保洁、餐厅服务、厨师助理、家政服务、花艺制作、超市杂勤、绿植养护等工作），实现了自食其力，为社会和家庭减轻了很大的经济负担。
中心成立以来，一直坚持人性化管理和专业化服务的理念，在专业化队伍成长及专业化服务方面取得了较大成绩；2001年，中国残联邓朴方主席亲临中心参观指导，并欣然题词“真情无价”；
2002年中心获得“北京市残疾人工作先进集体”荣誉称号，2002年10月，中心是唯一的民办机构代表参加全国成年智障人士康复训练培训班，承担了全国成人智障“十五”试点康复训练的重任，并被授予“北京市丰台区成年智障人士康复训练服务技术指导中心”。2003年10月，中心又作为唯一的民办机构代表，参加在香港举行的全国成年智障康复训练的研讨会。2004年12月份中心被评为“北京市先进民间组织”。2004年与2005年,中心接受北京市民政局、卫生局、教委、残联的联合评估验收，2004年评为三类机构，2005年评为二类机构，2006年评为二类机构。2007年在政府相关部门、驻华使馆和各界爱心人士的资助下，中心对学员的生活、学习的环境进行了改造和调整，中心的硬件设施设备得到了较大的提升；这些成绩的取得为中心下一步的可持续性发展奠定了良好的基础。
北京市丰台区利智职业技能培训学校
2007年12月份，在丰台区民政局登记注册,经北京市丰台区劳动和社会保障局批准；主要对在就业年龄段内、有生活自理能力和一定劳动能力、并有参加工作愿望或培训愿望的智障人士开展职业技能培训，并在社会、家长、学校多方支持下实现成功就业。
组织机构代码:66910245-5
利智康复中心自2000年建立以来，已经为500多名学员提供了康复训练服务，有400多名学员回归了社区，其中有50多名学员走向社会，参加了竞争性的工作岗位（从事保洁、餐厅服务、厨师助理、家政服务、花艺制作、超市服务、绿植养护等工作），实现了自食其力，为社会和家庭减轻了很大的经济负担。对于残疾人来说，通过职业培训获得生存技能，进而找到适合自己的就业岗位，可谓“带出一张嘴，学成一门艺，就业一个人，脱贫一个家”。
学校办学宗旨：“协助残障人士学会生存、学会做人、做一个对社会有用的人”。现主要开设有六个专业：家政服务、餐厅服务、客房服务、插花员、绿化工、计算机文字录入处理员。
利智职业技能培训学校是在丰台利智康复中心的基础上创办成立的，我们总结归纳康复中心多年来坚持进行职业技能培训的经验，使学校在办学思路及运作模式等方面具有自己的独特性：
1．半工半读的教育模式，这一办学校特色是首先与企业合作，拟订岗位，定向培训。从而使每个合格的学员都可以获得就业机会，实现自食其力、自我生存的理想生活目标；
企业支持是我们学校实现半工半读，定向培训特色的基础和支柱。目前，已有北京伊甸园花艺设计有限公司-花语录商贸有限责任、北京励德爱思唯尔信息技术公司、北京冠京工贸有限责任公司与我们达成合作、支持意向，且已有初级插花员、中级插花员、初级绿化工两个专业，两个等级三期26名智障学员，经过严格的技能资格考试获得劳动部颁发的专业技术等级资格证书，并在北京伊甸园花艺设计有限公司-花语录商贸有限责任、北京励德爱思唯尔信息技术公司的支持下已经上岗和准备上岗就业。
2．双师双工的队伍：专业教师与特殊教育教师、技工与社工相互配合，使智障学员在双重教育和支持下，成为可以遵循常规秩序适应工作规范的员工；
双师双工的职能特色：针对我们的教育对象主要是面向智障人士这一特殊群体，我们采取了双师双工的教学队伍，即“专业教师与特殊教师”、“技工与社工”相结合的教学形式。专业教师教给学生专业理论，特教教师找到适合残疾学生学习的方法；专业技工实操技能强，社工协助技工帮助学生提高实际操作的能力。专业教师与技工传授学生专业的技能知识，特殊教育教师与社会工作者通过最适合它们的教学方法来传授知识，同时培养他们的社会责任感和敬业精神。通过教学，引导智障学员发挥自己的优势与特长，找到适合自己的工作岗位，做一名既有熟练的操作技能又有很强的敬业精神的新型劳动者。
3．一个指导思想，阶段性培训，终生教育。使智障人士也能像正常人一样，获得更多增强自己的生存能力和提升自身价值的机会。
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