教学        康复

理想于行动中飞扬

  利智中心教师   王楠

当自己的故事在指间翻动，当感动的风化作记忆的泪珠时，利智迎来了五周年的校庆，我也从当初对专业的陌生，到现在孜孜不倦地追求专业。是利智孕育了与她一起成长的人、事、物，伴随利智的成长，利智的老师和学生也在一天一天的成长。

光阴似箭，日月如梭。随着时间的推移，我对自己的工作有了更深入的了解。记得在刚进入利智的时候，这里的一切，对于我来说都特别陌生。利智在做什么，为什么人服务，都要怎样去给这些人提供服务，我根本不了解。因此，我成为了工作中的“独行侠”，常常自己一个人去做事情，也不太懂得去与同事合作，难免会遭遇到一些挫折，尤其是在处理学生的行为问题的时候。因为对于每一个刚上路的新手来说，要很快明确自己的角色，并能在较短时间内，融入团队，的确是一件不容易的事情。记得有一次一位大男生（这个学生比我大好几岁）叫我姐姐时，我就笑了，心想他比我大那么多，怎么管我叫姐姐，真是莫名其妙。可是，很快就发现他管其他年轻的女老师也叫姐姐，根本不管人家比他大还是小。慢慢才发现，他有许多地方都很可爱。原来，我要用心才能了解我的学生。当我认识到这点的时候，已经是在我工作已有一段时日之后。现在，还觉得自己进入工作的角色还是有些慢呢。

为了尽快融入工作团队，尽快地进入角色，我想到了学习。恰好，我们中心进行专题的内部培训，主要是关于启智教育的基础知识。不过当时也有些嘀咕，因为培训时间都是在每天的中午，何况大多数时候，天公也不作美，让人热的有些心烦，也让人感觉有些疲惫。因此部分时间实在不想去，因为我们上下午还有教学任务。可是转念一想，自己要是不去，就会错过许多与同事进行专业交流与探讨的机会，毕竟所有一线老师在私底下是无法聚集在一起讨论专业的，更有可能自己会落于人后呢。源于对专业的热忱与追求，我还是尽量做到不缺席中午的学习。我觉得每天中午的学习对我很有帮助，对于有些难度的个别生也能够比较有方法地给予他们适合的支持，不象以前似的摸不着头绪。而且关于工作，我与同事之间的话题也越来越多，如何布置学生宿舍，如何对学生宿舍进行管理，如何布置教室，如何进行班级经营管理，如何对学生进行生活自理能力的训练，如何提高学生基本的职业能力……

记得孙同学，李同学、刘同学从学龄组转入日间活动组时，作为日间活动组的一名老师我本应该高兴表示欢迎，但我总有些高兴不起来。虽然有相关的转衔资料，但我还是觉得担心。而且听学龄组的老师私下说，这三位都不好管理啊，有他们好受的（我们日间活动组的老师）。现在想起来，觉得那担心纯粹是出于对自己专业能力的不自信。因为这三位同学的确很有个性，尤其是李同学的犟脾气在整个中心是出名了的，何况她还经常骂人，老是随身携带许多废旧的报纸书刊和塑料袋之类的。有时真不想去管她，让她放任自流好啦。但是总是觉得自己是老师，就有职责去教好她。随着与她一起活动的时间越来越多，我和她之间也建立了深厚的感情。现在每次见面，她都会主动与我打招呼，有时还说她在等我洗澡（其实是表达她想去洗澡啦），这些衣服她去洗等等。原来在日常的工作中，只要付出了果然就不会令人失望的。看着学生的变化，看着学生的成长，我就觉得心里甜丝丝的。

正是源于对学生的爱，对工作的爱，对专业的爱，所以我才一步一个脚印与学生一起，与同事一起走过一天又一天。于花开花落之中，默默地注视着自己的学生，潺潺的思想与潺潺的感情，一起交织，流淌出爱的蜜汁，让学生在爱的河流里畅游。爱是这样真，爱是那般纯。爱让枯枝长满新绿，爱让沙砾变成珍珠。爱是这样广阔，爱又是那般深沉，不用我去寻找，也无须我去回答，爱就是无私的奉献。播种了爱，收获的也是爱。我的学生也会用他们自己的方式，来表达对我的爱。比如他们有时也懂得在我不舒服的时候，送上一句问候。生活原本如此，你有什么样的付出，就会有什么样的回报，你有播种什么，就会收获什么。

“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子”，这句话一直在激励我不断努力，不断加油。也有人说没有行动的幻想是白日梦，只有行动没有幻想那是恶梦，所以有了想法还要付诸于行动。于是乎，我的理想就在行动中飞扬！