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我的选择

利智中心教师   聂老师

在大学即将毕业，面临找工作的我，很迷茫：面对越来越多的大学生难找工作的社会现实，我不知哪里能有一份适合于我的工作。以前我给自己在工作方面的选择就是回家，回家等待一份分配的工作。可是，对特殊教育一无所知的我居然鬼使神差地选择了特殊教育。

带着我自己的选择，带着我自己对特殊教育的不了解，我走进了利智，接触到特殊教育这个领域。对于特殊教育，对于智障孩子、自闭症、唐氏综合症、脑性麻痹、多动症和个别化教育计划等等这些特殊教育中的专业名词，在我刚开始工作的那一段时日，我对它是一点概念都没有。而时下的我很荣幸，已是这些孩子的老师，跟他们一起成长。

刚开始教学时，我无从下手，真不知他们的所需。当我迷茫和困扰时，主任给我外出学习的机会。得到师长的关心、爱护，得到了同事的支持、帮助。通过学习，我了解到发展迟缓、语言障碍、动作困难、情绪问题……他们的表现、特征、成因等，渐渐在我的脑海里形成一点概念。对功能性课程、职业陶冶课程和环境生态课程等有了一定了解。

江津方老师来访我们中心，有告诉我们四个信封的故事：人生最精华的时间莫过于20——60岁。如果把10年的时间比喻成一个信封，人生就有四个信封。20——30岁第一个信封，30——40岁是第二个信封，40——50岁是第三个信封，50岁——60岁是第四个信封。他还告诉我们，你们的一生中还有几个信封没有开启，自己没有一个选择，没有目标，会浪费你的青春，年复一年，日复一日，浪费了时间。要坚定信念，认清目标，使自己在这个得天独厚的环境里向前进取。此刻的我也有一点小小的目标。

带着我的小小目标，我一再告诫自己，既然选择了，就不能在半路中中断，成长的过程，有喜悦的泪水，有沮丧的表情，压力在肩的负重感……但我就这样一路走来，慢慢成长：

首先，对特殊教育中的专业名词、概念、教育原则、教学方法等一点一滴的了解，明确了特殊教育的理念。

然后是工作过程中，逐步提升自己的教学能力，较好融入到孩子当中，得到了孩子对我的接纳。刚到中心时，每天中午学习特殊教育理念、教育原则、课程规划，以及满足学生个别需求拟订个别化教育计划。我也逐渐参与做学生的评量，拟订个别化教育计划，叙写个别化的长短期目标，到设计教学活动，实施教学等一系列过程，对学生的行为问题也有了一定的认识，也能进行一些适当的处理。

许多熟悉我的人都会问我一个相同的问题：你怎么还没有换工作？其实只有我自己清楚地知道，我有一个自己的小小目标。

太阳又冉冉升起在东方，新的一天，新的生活又开始了。我相信我的每一天都是很开心，都是有价值的，因为我的付出得到了回报——学生在成长，我自己也在成长。

人生的道路风风雨雨，坎坎坷坷，但我坚信，我有选择，无怨无悔……