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教师心语

只有了解学生，才能教好学生

利智康复中心教师    秦老师

刚刚来到中心的时候，没有什么过多的想法，只是认为是一个能胜任的工作，毕竟自己是科班出生，而且还有过一年的教龄了，自信满满的在脑海里勾勒着上课的内容和画面。可是事情并没有我想象的那样发展！

我到的第一天并没有上课，而是和另一位老师（在车上才知道姓杨，是中心现在资力最老的教师，呵呵），带着6名学生去我们的阳光家园，准备第二天的采摘活动。

晚饭后，杨老师带着学生在院里做着一些小游戏，聊天，谈论着学生们一天的活动收获，我只能在一旁听着、看着、苦笑，因为他们根本不搭理我；夜深了，看着学生在杨老师的督促声中，慢慢而有序的完成他们的个人卫生，上床休息。这时候杨老师才能停下来的休息一下，才能有时间和我聊聊，在我的疑惑中，给我说了很多关于学生的资料，也让我对现在的工作有了新的了解。

通过农场一夜和学生们的近距离接触，才知道我当时的想法是那么的简单 ！才真正体会到特殊教育的真正含义——特殊的学生，特殊的教育对象！

正常的教育对象，你往讲台上一站，学生们就知道了你的身份——老师，对你说的话，或者提出要求，都有一定的认同性。而他们不同，你想要容入他们的世界，得到他们的信任和认可，就不是那么容易了！

于是，在以后的日子里，我开始慢慢的和他们交流，了解学生的性格、喜好，体会他们的喜怒哀乐，到现在，已经能开始给他们上课，学生们也接受了我的老师身份。

在这个过程中我也渐渐的明白，特殊教育和普通教育两者，有许多共同的地方，普通教育的一般规律在特殊教育中也是适用的，但特殊教育也有它的特殊的一面。它不仅像普通教育那样，在德、智、体、美、劳诸方面对学生进行教育，还特别强调进行补偿缺陷和发展优势的教育，例如对弱智儿童进行感知觉和动作能力的教育训练等。特殊教育相对于普通教育来说，也更重视个别教育，更强调在教育中因材施教，满足不同学生的特殊需要。

因此，只有了解学生，才能教好学生！