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来 利 智 做 志 愿 者

                                                                  作者：姚玉静老师

在丰台有这样一个机构——利智康复中心，2005年7月我认识了她并被深深地吸引了，11月5日，我正式做了中心的志愿者，今天我终于按奈不住要写一写自己的感受。在这里首先感谢中心肖主任，接受我来做志愿者；再感谢中心的老师以诚相待，让我学到了很多很多。

来到利智，我认识了一群可爱的学员，一批可亲的老师，一位可敬的领导。

中心的学员智障程度都比较重，但我看到他们在这里生活得非常快乐。他们在日间活动中学习知识，锻炼和提高能力，在唱歌跳舞做游戏中愉悦精神，陶冶情操。他们会亲切地称呼老师为“哥哥、姐姐”，中心的老师们则更象一个个负责的家人一样，除了倍至的关心照顾，更加注重对他们进行康复指导，尽最大的努力帮助学员补偿缺陷。

很多学员的康复效果都非常好。学员赵××是一名严重癫痫病患者，我了解到他来中心之前一直是被绑在椅子上的，没有人敢让他下来走一走，他的起居事宜都要别人为他去做。到中心一段时间后，老师们对他的情况有了一定的了解，放大胆子松开绑绳，让他离开椅子，手不离身的陪他走路。现在赵××在监护下能很好地行走，而且能够独立完成大小便的全部环节。不知情的人也许认为这没什么了不起，但稍有接触过这类病人的人都会惊叹这是个壮举。和中心肖主任谈及这事，她苦笑着说：“我们当时没想那么多，凭着傻大胆就放手去做了，现在想想当时多冒险啊！如果当时我们像现在这样多知道一些专业知识，我们决对不会那么简单行事，最起码会多想一想有可能出现的后果。”傻大胆是什么？要我说是一颗颗想尽最大努力帮助赵××的心，是要竭尽所能帮助赵××的行动，这“傻大胆”结了丰硕的果实，赵××现在的精神状态很好，病情也减轻了很多，而且还学会了插积木、唱简单的歌曲，高兴了还拿笤帚扫扫地。当然，老师们对他的监护时刻不放松。学员赛赛刚来时不进屋子，整天呆在外面，到了晚上，中心的老师要合力把他抬回宿舍。现在他已经能在屋子或走廊里呆很长的一段时间了，能和其他学员一样自己回宿舍休息，这样的转变中又饱含了老师多少心血。学员朱××是个严重的脑瘫的孩子，我第一天来中心时看到她自己拿着勺子舀饭动作很熟练，吃得非常好，听到她比较清楚地喊我“姐姐”，说她叫“小宝”，室外活动时说出“爷爷”等许多词语，禁不住向中心的老师询问她的情况。当我了解到她刚来中心时根本抓不住勺子，往嘴边送食的动作也不能完成，更别提自己吃饭，也不会说话。我又一次为这样的康复效果发出赞叹，同时对中心的老师有了一种由衷地敬佩，我能够想象得出老师是怎样地手把手教她使用餐具，独立进食，怎样地数以万次地教她发音，练习说话。在中心像这样让我折服的事例还有很多。

来到中心做志愿者，身感同受，我体会到了中心老师的辛苦。中心的老师来自祖国各地，虽然各学不同的专业，但面对了这些学员，大家都在努力地学习智障专业知识，在理论和实践中不断地提高自己的专业素养和能力。不管当初为了什么来到北京，留在利智，在这或长或短的时间里，只要他（她）们是尽心尽善地为这些学员服务，尽职尽责地做着自己的工作，这就值得所有人钦佩！学员在中心的每一个24小时，都在老师们的监护之内，虽然各有分工，但有事情发生时每一位老师都会义不容辞地加入进来。在这里我不想再过多的为他们唱什么颂歌，他们更需要理解！我也想呼吁那些有意来做志愿者的人也到中心一线来吧，如果你真地感到这里的老师不易那就来为他们分担一些，我们所能做的虽然只是杯水车薪，但做了就是我们的心意。在你付出的同时你必定也会收获很多。

    中心的肖主任更是可谓日里万机，做为中心家园的一家之主，中心大大小小的事都要想到做到，已是步入晚年又身体欠佳的她每天都在为中心的发展努力工作着。中心成立第六个年头了，她这六年中她没有一天不在为中心的发展而忙碌奔波。回顾中心走过的历程，在诸多成功的业绩背后有着怎样的艰难。了解利智所走过的曲折历程的人都知道，她的招收对象由有一定基础的、智残程度较轻、年龄较大的学生发展到现在的年龄偏小，智残程度较重，没有什么基础或基础很差的学生，中心的定位也就从初始的“利智职业技能培训服务中心”变更为现在的“利智康复中心”，这其中的转变说起来轻松做起来难啊，这意味着从管理到教学，从理念到操作，都要脱胎换骨，不仅仅是简单的从头做起而且也大大地增加了各项工作的难度。说起这些，肖主任不止一次地自责是自己不讲原则，让中心失去了原来的定位，也使中心的工作越做越难做。我听了这些话心里很不是滋味，是什么让她一次次“无原则”地接收重度的孩子？她这样做又为了谁为了什么？是她太善良，在她的内心中有那样一个港湾要留给需要帮助的智障人群，让她面对寻求帮助的家长和孩子，无法说不。

同时，中心的质变也反应了一些客观现象，一是现在许多培智学校的工作涉及范围扩大，从以前的九年教育扩展到学龄前教育也做，九年教育后的职业教育也搞，这就直接影响到定位于职业技术培训的机构的生源；二是重度的孩子要求入学的多了，而培智学校有择优接收地条件，一些民办机构所接收的许多学生大多都是培智学校不愿接收的。不忍心看着这些孩子再次被拒之学校的大门外，失去康复的机会，肖主任接纳了一个又一个重度的学员。

令人可喜的是，虽然生存很艰难，工作很辛苦，但在中心所有员工的共同努力下，中心的发展是蒸蒸日上，各项工作都日趋完善，这个年轻的机构正在迈着矫健的步伐走向成熟。肖主任及她周围的中心老师们在为中心的明天更加不懈地耕耘着。汗水不会白淌，心血不会枉费，相信利智中心会在他们的精心描绘下展现出更美丽的画卷！